干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，在推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要地位和作用。中共中央印發的《全國干部教育培訓規劃（2023－2027年）》明確提出，“加強鑄牢中華民族共同體意識教育，引導干部樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀”。要做好鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓工作，推動廣大干部深化對黨中央關于新時代民族工作重大決策部署的認識和把握，不斷提高做好鑄牢中華民族共同體意識工作的能力和水平。

當前，鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓取得積極進展。各地各部門對鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓工作高度重視。各級黨委（黨組）把鑄牢中華民族共同體意識納入理論學習中心組學習重要內容。全國31個省（自治區、直轄市）和新疆生產建設兵團將鑄牢中華民族共同體意識納入干部教育培訓計劃，納入各級黨校（行政學院）、干部學院、社會主義學院課程體系，以多種形式開展培訓，覆蓋面不斷擴大。

鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓課程體系不斷優化，內容豐富多樣。在理論層面，課程重點闡釋習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，包括堅持“十二個必須”、牢固樹立“四個與共”共同體理念、準確把握“四對關系”、系統認識民族工作重點任務等。在教學層面，有的地方采用《中華民族共同體概論》等專業教材，持續挖掘適合干部教育培訓的素材，充實課程內容；有的地方專門編寫學習資料，對相關理論、政策法規以及各民族融合發展案例等進行整合匯編。在實踐層面，組織干部參觀愛國主義教育基地、民族團結進步教育基地等，邀請學員分享參觀學習感受，不斷提升鑄牢中華民族共同體意識教育的針對性、有效性，提升學員的參與度、融入度、接受度。

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▲6月4日，中央民族大學青年骨干教師鑄牢中華民族共同體意識專題培訓班（第二期）在中央民族干部學院圓滿完成既定學習任務，舉行結業式。圖源：中央民族干部學院

新征程上，要牢牢把握鑄牢中華民族共同體意識這條主線，構建完善的干部教育培訓體系，不斷優化教育培訓方式方法，更好發揮鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓作用，培養造就更多忠誠干凈擔當的高素質干部。

堅持不懈用黨的創新理論凝心鑄魂、強基固本。組織理論攻關，加強理論闡釋，講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想的科學體系和核心要義，講清楚“兩個結合”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，講清楚這一思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，講清楚這一思想的道理、學理、哲理，教育引導干部正確認識把握這一思想的精神實質。

加強課程體系建設。圍繞構筑中華民族共有精神家園、推動各民族共同走向社會主義現代化、促進各民族交往交流交融、推動民族事務治理體系和治理能力現代化、防范化解民族領域風險隱患等重點任務，持續推進課程開發。從政治角度，闡釋鑄牢中華民族共同體意識是國之大者；從歷史維度，講清楚中華民族共同體的形成和發展是人心所向、大勢所趨、歷史必然；從文化層面，闡釋中華文明突出特性、各民族文化相通是中華民族鑄就多元一體文明格局的文化基因；從經濟層面，講好各地區各民族只有不斷融入國家發展大局、加強經濟交流合作，才能更好推動國家經濟繁榮、更好實現自身經濟發展。要豐富教學內容，整合研究成果，增加學科交叉融合的知識模塊。

強化實踐教學。實踐教學是提升干部教育培訓效果的重要環節。要強化實踐導向、問題導向、效果導向，把準培訓需求，加強培訓設計，選優配強師資，綜合運用多種方式方法開展實戰化培訓。堅持“干而論道”，注重邀請領導干部、專家學者、基層干部、先進典型等授課，讓懂政策的人講政策、有經驗的人談經驗、會方法的人教方法。緊貼業務實操，加大案例教學比重，把實踐中鮮活生動的案例及時運用到干部教育培訓中。運用情景模擬、桌面推演、工作復盤等方法，讓學員在仿真情境中學習如何處理問題、化解矛盾、防范風險。

創新教學方式。加強教材管理，健全日常修訂機制，不斷改進完善教材。豐富教材形式，除文字內容外，增加高質量的圖片、圖表等；加快推進教材數字化轉型，制作電子書、有聲讀物等，增強教材的吸引力和可讀性；增設互動式教學應用，通過角色扮演、小組討論等互動式教學方法，提高培訓效果。根據培訓目標和培訓對象特點，合理增加現場教學、體驗式教學，舉辦理論研討會，增設圓桌討論等環節，為學員深入交流實踐心得創造條件。

提升數字化水平。借助互聯網、多媒體等現代技術，豐富教學形式。利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，打造沉浸式學習體驗。加強網絡培訓課程建設，嚴把網絡課程政治關、質量關，規范講授、制作、審核、發布和更新、退出流程。充分發揮網絡培訓優勢，推動優質資源下基層，提高教學靈活性和參與度。

完善評估機制。加強對干部教育培訓機構、班次、課程的質量評估，堅持定量與定性相結合，進一步完善評估指標體系，評估結果作為干部教育培訓機構改進工作、提高辦學質量的重要依據，以評促改、以評促建。對評估結果進行深入分析，作為調整培訓內容、教學方法、師資安排的參考，不斷優化培訓方案，提高培訓質量。

（作者：艾力喀木江·艾海提；單位：中央民族干部學院）

監制 |肖靜芳

統籌 |安寧寧

編輯制作 |石建杭

來源 |中國民族報

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